Каждому делу свой инструмент

Урок технологии во 2-м классе. Тема: «Познакомимся с инструментами»

Учебник «Ступеньки к мастерству», автор Е.А. Лутцева

Рабочая тетрадь «Учимся мастерству», автор Е.А. Лутцева

Раздел Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры

Основные понятия: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, игла, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы работы ими. Безопасное обращение с колющими режущими инструментами.

Цели:

  • Познавательные: познакомить детей с названиями, назначением и устройством разных инструментов; с правилами безопасного обращения с колющими, режущими инструментами.
  • Развивающие: развивать творческие способности в трудовой деятельности, наблюдательность, логическое мышление, связную речь, умение анализировать.
  • Воспитательные: умение работать в группе, дружно, сообща; воспитание эстетического вкуса и чувства ответственности.
  • Творческие: проявление самостоятельности в практической деятельности, в поиске решений поставленных задач.
  • Орг.деятельные: учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока.

Тип урока: открытие новых знаний

Метод: проблемно-исследовательский

Приёмы работы: средства речевого взаимодействия учителя с учениками; проверка работы по образцу; самооценка; распределение ролей в группе.

Форма деятельности: внутригрупповое, групповое исследование, самостоятельная и индивидуальная работы, работа в парах.

Материальное обеспечение:

  • инструкции
  • канцелярские ножи
  • лекала
  • ножницы
  • плакаты по технике безопасности
  • ручные иглы
  • угольники
  • циркули
  • шило

Техническое обеспечение:

  • интерактивная доска Interwrite
  • компьютер
  • мультимедийный проектор

Программное обеспечение:

  • Microsoft Power Point
  • Microsoft Word
  • «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/
  • Презентация для ИД

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный

  • Настой на работу
  • Создание проблемной ситуации

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

– Перед вами на экране кроссворд, отгадайте его, пожалуйста.
(на ИД слайд 1 с кроссвордом)
– Какое ключевое слово у нас получилось?
– Какова была тема прошлого урока?
Проблемная ситуация.
– У вас на столах, в конвертах собраны различные инструменты. Выберите из них только те, которыми мы можем пользоваться на уроке.
– Все ли инструменты вы выбрали?

(Слайд 2 различные инструменты, при проверке распределить на две группы)
– Как вы думаете, о каких инструментах мы будем говорить сегодня на уроке?

– А какие загадки вы знаете об этих инструментах?
(Дети отгадывают загадки и объясняют где и для чего можно использовать данный инструмент)

– Смотрите: мы раскрыли пасть,
В неё бумагу можно класть.
Бумага в нашей пасти
Разделится на части.

Я однорукая старуха
И прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха
Как паутину я тяну.

Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.
Что-нибудь без меня,
Начертить сумей-ка
Угадайте кто же я?

В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет темный след.

Где упрётся хвостом,
Станет дырка потом.

Ноги очень интересны
У таинственного друга:
Если первая на месте,
То другая ходит кругом!
Сговорились две ноги
Делать дуги и круги.

Читайте также:  С чего начать свой бизнес молодой девушке

И понимает каждый школьник,
Что очень нужен нам.

Ох, и острый же предмет –
Нанесет любому вред.
С ним веди себя построже –
Будь предельно осторожен.
Стоит только зазеваться –
Ранит, некуда деваться.
Хоть опасен он, но всё ж,
Повседневно нужен …

– Молодцы, вы замечательно умеете отгадывать загадки.

Дети подходят к доске и вписывают слова в клетки кроссворда.
– Инструменты

– Каждому делу – свои инструменты.
– Нет, потому, что многие инструменты нам на уроках не нужны, многими мы ещё не умеем пользоваться.

линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало
– дрель, молоток, топор, тески, плоскогубцы
– Два кольца, два конца, посредине гвоздик.
(ножницы) и т.д.

2. Познавательно-информационная беседа. – Ребята, а может ли мастер обойтись без инструментов?
(работа с текстом учебника стр.24, первый абзац)
– Ответьте на вопросы автора учебника.
– Могут ли инструменты нанести вред человеку? Какой?
– Чтобы не случилось беды, надо инструменты хорошо изучить, исследовать их устройство. – Нет, потому что…

3. Открытие нового знания (проблемная ситуация, исследовательская работа) – Разделите инструменты, которыми вы чаще используете на уроках на две группы: колющие и режущие.
(работа в парах по картинкам из конвертов)
– Почему их так назвали?
(проблемная ситуация в том, что угольник и линейку дети могут отнести к 1 группе, а могут ни в одну группу не включить)
– В какую группу можно отнести угольник и линейку. Какие операции мы выполняем с их помощью?
( в ходе беседы на экране ИД также проводиться распределение инструментов на группы слайд 3)
– Давайте проведём исследование, разделитесь на группы по 4 человека. В исследовании вам помогут сопроводительные карточки.
(каждой группе выдаётся сопроводительная карточка и один инструмент, по окончанию работы каждая группа выступает с правилами безопасного обращения с инструментами, остальные учащиеся могут дополнять ответы своих товарищей,
слайд 4

– Выберите изделия для изготовления, которых необходима помощь ножниц и карандаша.
(на слайде 5 разные изделия, среди которых аппликация ракеты в космосе)
– Какую великую дату, будет отмечать наша страна 12 апреля. (50 лет со дня первого полёта человека в космос. Краткая беседа о Ю.Гагарине, видеофрагмент)
– Из каких материалов выполнена эта аппликация?
– Почему использовали эти материалы?
– Сколько деталей потребуется для выполнения этой работы? Какой формы они будут?
– Какие цвета можно использовать для этой композиции? Почему?
– Какие инструменты будут необходимы? (повторить правила работы)
– Все ли детали этой аппликации вы сможете выполнить самостоятельно?
(возникает вторая проблемная ситуация)
– С помощью чего вам было бы легче выполнить ракету.
– Такой образец называется лекало (детям выдаются лекала ракеты, краткая беседа о космических ракетах, слайд 6) – 1 группа: шило, игла, циркуль.
– 2 группа: ножницы, канцелярский нож.

– С помощью 1 группы инструментов мы делаем проколы, а с помощью ножниц и ножа – мы режем.

В ходе исследования дети заполняют карточку:

1) Положите перед собой инструмент.
2) Рассмотрите его.
3) Что вы можете о нём рассказать?
4) Возьмите в руки, ощупайте.
5) Сделайте вывод: как безопасно его держать? Передавать? Хранить?
6)Какие правила пользования этим инструментом вы бы рассказали одноклассникам?

Читайте также:  Ведение своего бизнеса под чужим именем определяется как

– Мы можем с помощью ножниц и карандаша сделать ракету.

– Нет, сложности возникнут с ракетой, потому что…
– Обвести по образцу.

4. Физкультминутка. Музыкальная физкультминутка (на космическую тему)

5. Планирование самостоятельной практической работы учащихся. – Давайте составим план нашей работы: (план работы, слайд 7) 1) Приготовить лист картона тёмного цвета для фона.
2) Обвести контур ракеты с помощью трафарета на цветной бумаге.
3) Вырезать ракету по контуру.
4) Приклеить деталь на картон.
5) Украсить аппликацию дополнительными деталями.

6. Практическая самостоятельная работа учащихся. – Приступаем к работе, в конце урока мы посмотрим, у кого работа получилась самой аккуратной и оригинальной. Индивидуальная помощь учащимся, стимулирование взаимопомощи, корректирующий инструктаж. Самостоятельная практическая работа. 7. Оценка. Этап рефлексии. – Что нового узнали на уроке?
– Чему научились?
– Что понравилось больше всего?
– Чем показалось самым сложным?

Выставка детских работ, обсуждение, анализ ошибок.

Вот и кончился урок.
Подведем теперь итог.
Чем сегодня занимались?
В чем немножко затруднялись?
Вам понравился урок?
Пусть урок пойдет вам впрок!

Источник

Урок 5. Каждому делу — свои инструменты

Дать общее представление о функции инструментов, их многообразии.

  • Расширять общее представление об инструментах, их назначении, отличии от материалов, использовать личный опыт учащихся. Развивать мышление, сообразительность. Развивать исследовательские качества: учить наблюдать, анализировать, рассуждать, делать выводы.

    Сравнивать виды деятельности человека, технологии изготовления изделий разных мастеров; материалы и инструменты по их рациональному использованию и назначению; свойства изучаемых материалов, разные виды конструкций и способы выполнения технологических операций. Классифицировать материалы, инструменты, конструкции. Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изучаемых технологических операций и способов: 1) технологические способы обработки материалов — разметка – с помощью чертежных инструментов, 2) конструктивные особенности изделий и приемы работы используемыми инструментами. Делать простейшие обобщения.Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Искать информацию в приложении и других источниках.Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи. Обобщать (осознавать, формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке. Наблюдать и называть виды деятельности человека. Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты. Воплощать образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы.

    человек – часть природы, зависимость человека от природы, освоение природы человеком

Источник

Делаете ремонт? Каждому делу свой инструмент!

У многих их нас часто возникает вопрос: с чего же начать ремонт? Ответ заключается не в последовательности реконструкции нашей квартиры или строительства дома, а в выборе подходящего инструмента. Правильный инструмент — это залог качественного строительства и ремонта.

Приходя в специализированный магазин, вы теряетесь в широте ассортимента и не знаете что вам необходимо? Продавцы-консультанты ТД «Стройбат» помогут вам не только грамотно подобрать электроинструмент, но и подскажут, что еще требуется для качественного ремонта, ведь для каждого дела нужен свой инструмент.

Читайте также:  Лучшие полы мастера своего дела

Вам необходимо сделать мелкий ремонт, собрать корпусную мебель или выполнить другую работу, связанную с соединением элементов конструкции — шуруповерт в этом случае будет просто незаменим. Нужно просверлить отверстие в кирпичных или бетонных поверхностях без применения больших физических усилий — перфоратор придет вам на помощь. А если вам просто нужно повесить полку или сделать монтаж межкомнатных перегородок, то тогда пригодится дрель.

ТД «Стройбат» предлагает широкий ассортимент электроинструментов на любой вкус как для домашних мастеров, так и для профессиональных строителей. Здесь вы найдете дрели, перфораторы, шуруповерты, лобзики и пилы, шлифмашинки и многое другое.

Чтобы правильно выбрать электроинструмент, нужно в первую очередь определиться с периодичностью его применения, а также с тем, для каких видов работ он вам необходим. Эти аргументы во многом облегчат выбор нужного вам вида и модели электроинструмента: профессионального или для домашнего мастера.

Основное отличительное преимущество профессионального электроинструмента — возможность применения для частых, продолжительных и интенсивных работ без проблем с перегревом и повышенным износом. Выбор электроинструмента для домашнего мастера оправдан там, где требуется выполнение небольшого и непродолжительного объема работ без чрезмерных нагрузок. Качественный электроинструмент, отвечающий требованиям к прочности, надежности и работоспособности как для домашнего мастера, так и для профессионалов, вы найдете во всех магазинах ТД «Стройбат».

Адреса:
• ул. Пугачева, 1
• ул. К. Маркса, 23
• ул. Луганская, 53
Сайт : тд-стройбат.рф

Источник

В СССР секса не было? 25 «советских» плакатов в стиле пин-ап

Художник Валерий Барыкин легко и иронично смотрит на жизнь. И его картины как нельзя лучше передают это настроение. Он умело соединяет популярную в середине ХХ века в США технику пин-ап и стилистику советского плаката. На плакатах красивые сексуальные «советские» девушки окружены вниманием мужчин.

Всю зарплату — жене!

Каждому делу — свой инструмент!

Каждому делу — свой инструмент!

«Эта грусть скорее социалистическая, но, так получается, с американским окрасом. Может, бывшему советскому пионеру в его счастливом советском детстве – а оно действительно было счастливым – все же чего-то не доставало».

Кредитчик на ткацкой фабрике

Культурно обслужим каждого посетителя

Не отвлекай водителя во время движения!

Оказывай помощь начинающему водителю

«Мне же приятно просто вспоминать уходящие эпохи, смотреть картинки, плакаты и фильмы, как американские, так и советские, слушать музыку, собирать картинки, придумывать плакаты, выполняя какой-то свой социальный заказ».

Не теряй рабочих минут!

Подтягивание — прямой путь к красивому телу!

Приходи к нам на стройку!

Скоро Москва! Машиной

«Советские плакаты – это уникальный прием добраться до людей, заставить их реагировать, впечатляться, возмущаться и, наконец, что-то делать. Плакаты яркие и запоминающиеся, даже самые смешные и нелепые. Часто их нелепость, навязчивость, надоедливость и подталкивает меня к созданию своего юмористического римейка».

Скоро Москва! Поездом

Страховка на высоте

Тяготы и лишения воинской службы

Уважайте труд уборщиц

Ударно поработала, культурно отдохни!

Цитаты взяты в статье: Художник Валерий Барыкин: «Мне приятно вспоминать об уходящих эпохах»

Фото: предоставлены художником

Читайте также на портале «Я Покупаю»:

Источник

Оцените статью