Беседа на тему: «Мы в ответе за свои поступки»
классный час (7 класс) на тему
Рекомендовано для учащихся 7-8 классов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| beseda_na_temu_my_v_otvete_za_svoi_postupki.docx | 23.57 КБ |
Предварительный просмотр:
«Мы в ответе за свои поступки»
(рекомендовано для учащихся 7 -8 классов)
«В беду падают, как в пропасть, вдруг,
но в преступление сходят по ступеням»
А. А. Бестужев-Марлинский
«Не всякое сопротивление беде
награждается избавлением от несчастья,
но всякое несчастье начинается
от утраты воли к сопротивлению»
Цель беседы: способствовать воспитанию законопослушного гражданина.
— воспитывать у учащихся чувства ответственности за свои поступки , осознание необходимости и обязательного соблюдения законов;
— сформировать у воспитанников основные понятия проступок, правонарушение, преступление;
— развивать умения анализировать поступки других, выражать свои взгляды;
-воспитывать толерантное отношение к другим людям.
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Учитель: Как видите в руках у меня две нити.
(нити прикреплены к доске, одна прямая, другая извилистая и запутанная)
— С чем можно сравнить эти нити? (с жизнью)
— А если сейчас сможем найти конец нити, что это может означать?
(Что наша жизнь протекает легко и гладко.)
— Что будет если нить запутанна? (трудно найти концы)
А применительно к нашей жизни?
— Представьте себе, что жизнь любого Человека – это наша нить, и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям. Есть такая пословица “от сумы и то тюрьмы не зарекайся ” Советский писатель Николай Островский в романе «Как закалялась сталь» сказал такие замечательные слова «Самое дорогое у человека — это жизнь. Она дается ему один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы,
чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое…»
Сколько же людей вовремя не вспомнили, что жизнь даётся один раз! Или думали так: если она даётся один раз – надо взять от неё всё. Сколько же людей именно так загубили свои жизни, свои судьбы!
— Ребята, вы вступаете в сложный, но интересный возраст 14-15 лет. Вокруг много соблазнов. И вы должны выбрать правильный путь! Подростки могут свернуть на преступный путь по разным причинам. От банального отсутствия денег, воспитания и условий, до погони за легкими деньгами. Однако, незнание закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям.
К сожалению, подростки зачастую не задумываются о своих проступках, ошибочно считая, что в этом нет ничего особенного. Даже совершая групповые правонарушения, они не отдают себе отчёт в том, что это противозаконно. Отвечая на вопрос, зачем ты это сделал, никто толком не отвечает. Чаще говорят: «Все пошли, и я пошёл». А в очень многих статьях УК РФ говорится об ответственности за преступления, совершённые группой лиц по предварительному сговору или организованной группой. Часто подростки отвечают, что не знали, что этого делать нельзя, что это наказуемо.
Но незнание закона не освобождает от ответственности. По последней статистике ГУИН в настоящее время в России насчитывается около 927000 заключенных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях.
— Сегодня мы поговорим о правонарушениях, видах ответственности за них, а также рассмотрим типичные ситуации и попробуем найти выход из них. Но прежде объясните значение русских пословиц: «С кем поведешься, от того и наберешься», «С пчелкой водиться — в медку находиться, а с жуком связаться — в навозе оказаться».
— Как вы понимаете высказывание настоятеля монастыря во Флоренции Д. Савонаролы: «Нет более вредного животного, чем человек, не следующий законам»?
— Если человек не следует законам, он совершает правонарушение. А что такое правонарушение? Что вы об этом знаете? (ответы детей)
ПРАВОНАРУШЕНИЕ – это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу, запрещенное законом и влекущее наказание. За правонарушения дети от 14 до 16 лет могут быть осуждены за их свершение. К ответственности подростки привлекаются с 16 лет (ст. УК РФ) За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.
-Что такое ответственность?
Ответственность — необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки, быть ответственным за них.
— Какие виды ответственности вы знаете? (Ответы детей)
Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях:
I. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление, предусмотренное уголовным законом как общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).
Ситуация к размышлению.
Представьте себе ситуацию: 14-летний Саша, решив просто порезвиться, на глазах своих
сверстников и окружающих взрослых сильно толкнул 13-летнего Мишу. Тот, не удержавшись, упал на проезжую часть дороги и попал под колесо встречной машины. От полученных травм на вторые сутки несовершеннолетний Миша скончался в больнице. Страшная, но вполне реальная ситуация.
Под какие юридические нормы попадает «шутка» несовершеннолетнего Саши?
Статья 87 Уголовная ответственность несовершеннолетних гласит:
Несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось четырнадцать, но не исполнилось восемнадцать.
Несовершеннолетние могут быть помещены в специальные учебно- воспитательные учреждения закрытого типа органа у правления образования.
Срок лишения свободы не может превышать 10 лет.
Лишение свободы отбывается несовершеннолетними в воспитательно-трудовых колониях общего и усиленного режима.
Статья 88. Видами наказаний, назначаемых несовершеннолетним, являются:
–лишение права заниматься определённой деятельностью;
–лишение свободы на определённый срок.
II. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушениям относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.
III. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: прогул без уважительной причины.
IV. Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.
За каждое нарушение закона необходимо нести ответственность. Народная мудрость гласит «Не было бы нарушения, не надо бы было нести ответственность».
Рассмотрим понятие нарушений:
Вам дано три понятия «Проступок. Правонарушение. Преступление».
Необходимо к этим понятиям найти определения. На доску вывешиваются таблички
Проступок Правонарушение Преступление
– это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.
– это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.
– это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.
Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.
Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.
Преступление–это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.
Рассмотрим несколько ситуаций:
Ситуация № 1. Пятиклассник Дима не приезжает в школу с каникул, говорит, что не хочет посещать уроки. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление?
(Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил)
— Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?
(Устав школы, в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса (администрации школы, учащихся, их родителей, педагогов). Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.
— Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта устава школы?
— Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое?
(Да. Ученик может получить за него дисциплинарное наказание, директор может вызвать в школу родителей)
— Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.
Ситуация № 2. Девятиклассники Саша, Витя и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение?
(Ответственность за правонарушение несет продавец за продажу учащимся спиртного, а также сами учащиеся за приобретение и распитие).
— Верно, это административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах».
— Представьте себе следующую ситуацию.
Ситуация № 3. Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?
(эти ребята совершили преступление)
— Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.
( педагог показывает издание «Уголовный Кодекс Российской Федерации»)
— В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.
— Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребёнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечён к уголовной ответственности и осуждён за совершение преступления. Закон полагает, что до 14 лет ребёнок ещё недостаточно ответственен за свои поступки.
Как вы думаете, ребята, какие причины способствуют / препятствуют совершению правонарушений?
отказ от вредных привычек;
добросовестное отношение к учебе и общественной работе;
наличие собственного мнения;
самоконтроль за поведением;
проблемы в семье;
общение с искусством, природой;
алкоголизм и наркомания;
выяснение отношений только с помощью силы;
пренебрежительное отношение к учебе, знаниям;
неуверенность в завтрашнем дне;
умений правильно вести дискуссию, спор, умение аргументировано отстаивать свою; позицию, умение слушать других и быть услышанным другими;
умение сказать «НЕТ» негативным проявлениям;
умение, словом и делом помочь другому;
прекращение связей с антиобщественной средой;
осознание отрицательного поведения;
низкий уровень правовой культуры;
наличие интересов, увлечений.
учащимся предлагается, определить:
а) группу причин, способствующих совершению правонарушений (первый столбец);
б) группу причин, препятствующих совершению правонарушений (второй столбец).
Способствующие совершению правонарушениям
Препятствующие совершению правонарушениям
Что приводит к правонарушениям? Все ли делают так?
Что нужно знать и делать, чтобы оградить себя и сверстников от противоправных проступков?
Как вы думаете, Законы должны быть либеральнее или строже?
Ребята, как думаете, кто и каким образом, может повлиять на снижение количества преступлений?
(учащиеся высказывают свои точки зрения и предложения)
Работа в мини-группах
Как же не допустить правонарушение? У вас на столах лежит начало памятки. Поработайте в группах и дополните её своими высказываниями.
Примерная памятка «Как не допустить правонарушение?»
Веди себя так, как хочешь, чтобы относились к тебе.
Организация свободного времени отдыха (посещение кружков, секций, занятие любимым делом)
Не общаться с сомнительными компаниями (пояснение с какими компаниями и почему)
Если что-то произошло обязательно рассказать об этом взрослым
Помнить, что за все свои поступки всегда будет ответственность
(учащиеся высказывают свои точки зрения и предложения)
А. Вольтер писал: «Законы нужны не только для того, чтобы устрашать граждан, но и для того, чтобы помогать им». А древнеримские юристы отмечали: «В законах – спасение!»
«Сила закона заключается в том, чтобы приказывать, запрещать, разрешать, наказывать!»
Известен исторический факт. Во Франции во времена Наполеона был принят «Гражданский кодекс», Свод законов, по которым жила Франция. И будучи уже в изгнании Наполеон заявил, что разработанный при его участии гражданский кодекс «Выше всех его сорока побед!». И в этом он прав. В любом обществе должны быть законы.
Представьте себе две команды, решившие поиграть в футбол. И у каждой – свои правила игры. Одна играет – овальным мячом, другая – только круглым. Одна допускает силовые приемы, другая – исключает простое соприкосновение игроков. Что получится из этой игры? Непрерывные разборки и потасовки. Футбол требует существования данных и твердых «правил игры». Так и в обществе, должны быть единые правила, законы. Вы согласны со мной?
Вывод. Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. Всегда помните о том, что главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону. Ни один человек в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает уголовный кодекс РФ. Помните, совершая проступок, вы не только нарушаете Закон, но и причиняете боль своим родным и близким людям.
Источник
Конспект классного часа «Поговорим об ответственности»
Елена Попкова
Конспект классного часа «Поговорим об ответственности»
Рассмотреть с детьми содержание понятия «ответственность».
Способствовать развитие у школьников чувства ответственности. Содействовать формированию у детей анализировать свои поступки и черты характера, прогнозировать последствия своих действий. Убедить учеников в том, что человек, умеющий отвечать за свои поступки, достоин уважения.
Ход мероприятия:
Начинаем классный час.
Речь пойдёт здесь всё о нас.
Постарайтесь всё понять,
Что – то новое узнать.
Игра «Паровозик»Условия проведения:
Все участники строятся у доски по командам в затылок друг другу. Руки кладут на плечи впередистоящего соседа.
Глазки открыты только у водящего, а у остальных закрыты. Водящий ведёт свой паровозик по классу и рассаживает по местам. Вы должны чётко выполнять его команды. Глазки можете открыть только когда сядете на своё место.
— Молодцы. Все паровозики добрались до места назначения.
— Как вы чувствовали себя в этих ролях?
— Кто, на ваш взгляд, нёс большую ответственность в этой игре? — Почему вы так считаете? Докажите.
Подведение итогов игры.
Ваш выбор – выбор, который вы делаете сами и за который несёте ответственность.
— как вы понимаете эти слова?
— Как вы думаете, какое отношение они могут иметь к нашему классному часу?
— Попробуйте сформулировать тему нашего классного часа, опираясь на игру и слова.
Работа с толковыми словарями – практическая работа в группах.
Тема: «Поговорим об ответственности»
— Что значит быть ответственным?
— Найдите в толковых словарях определение, что такое вообще «ответственность»?
(Устные ответы – зачитывание определений из словарей разных авторов)
Ответственность – это хороший способ показать, что вы движетесь от детства к взрослой жизни.
Ответственность – это значит выполнять свой долг, совершать свои поступки, думать, прежде чем что-либо сделать, стараться делать всё как можно лучше.
Ответственность – это категория этики, характеризующая личность.
Коллективное обсуждение ситуаций
Таким образом, каждый из нас должен поступать ответственно, т. е. думать о том, как повлияет его поступок на его самого и окружающих его людей.
Я прочитаю вам ситуации, а вы решите, кто поступает ответственно, а кто – нет.
Петя очень торопится в школу. Он встаёт утром, быстро собирает портфель, одевается и бежит в школу. Дома остаётся неубранная постель, вещи разбросаны по комнате, на столе – грязная посуда.
Вася складывает учебники с вечера. Утром он тоже торопится в школу, поэтому все вещи, которые нужно надеть утром, аккуратно складывает рядом с постелью. Он не опаздывает в школу и успевает убрать за собой постель и грязную посуду.
— Кто поступает ответственно?
— Как поступки мальчиков повлияют на них самих и других людей?
— Посоветуйтесь в группах и дайте ответ.
Ёжик и Белочка хорошо учатся в школе. Ёжик тщательно готовит уроки. Он боится, что его накажут, если он получит плохую отметку.
Белочка аккуратно выполняет все уроки, потому что понимает, что знания пригодятся ей в будущем. Она не хочет огорчать родителей тем, что мало знает.
— Кого можно назвать ответственным? Почему?
— Кто из героев будет выполнять уроки без напоминания родителей?
— Кого из них можно назвать самостоятельным?
— Можно ли назвать ответственного человека самостоятельным?
— Сейчас я попрошу вспомнить случай из вашей жизни, когда вы поступили ответственно и неответственно…
— Какие чувства вы испытывали, когда поступали ответственно?
Соотнесите это чувство с цветом. Покажите листок.
— Какой вывод можно сделать об ваших ответственных поступках?
– проявляя ответственность, мы получаем благодарность, подарки, мир кажется светлым и ярким.
— Какие чувства вы испытывали, когда поступали безответственно?
— Соотнесите эти чувства с цветом? Покажите листки.
-А какой вывод можно сделать о безответственности?
-когда ведем себя безответственно, вызываем порицание, наказание, мир представляется в темных красках.
Представьте себе. Ученик пришёл в школу и забыл дома учебник. Учитель спросил его, почему он не готов к уроку.
— Как ответит самостоятельный ученик?
А) Я не приготовил его с вечера.
Б) Мама не положила его мне в сумку.
Самостоятельный человек не будет перекладывать свои обязанности на другого человека.
Ведь готовиться к урокам – это обязанность детей, а не их родителей.
— А какие обязанности у родителей?
— Перед кем они ответственны?
— Если вы не знаете, как поступить, то, что нужно сделать, чтобы ваш поступок не был безответственным?
Игра «Могу и делаю»
Я буду называть некоторые поступки, а вы, если это можете и делаете, встаёте и делаете шаг вперёд, а если не делаете, то садитесь и ничего не говорите.
— Вы сами всегда одеваетесь;
— Часто сваливаете свою вину на других;
— Сами наводите порядок в своей комнате;
— Вначале закончите работу, а потом играете;
— Сами всегда собираете портфель;
— Вы продолжаете работать, даже если работа очень трудная;
— Оставляете свои вещи в беспорядке, чтобы за вас убирали другие;
— Сначала думаете, а потом делаете;
— Сначала делаете, а потом думаете.
Молодцы! Все справились с заданиями, значит, отнеслись к игре ответственно.
Виды ответственности
Из этой игры видно, что ответственность делится на 3 вида:
— Личная, ответственность перед собой (Я);
— Ответственность перед другими (Другие);
— Ответственность к делу (Школа).
– Делай всё как можно лучше. Каждый день.
– Думай, прежде чем сказать. — Думай, прежде чем решать.
— Кончил дело, гуляй смело.
— Любишь кататься, люби и саночки возить.
— Не лежи на печи, если хочешь есть калачи.
Из-за чего братец Иванушка стал козлёночком?
Что заставило царя в сказке Петра Павловича Ершова «Конёк-Горбунок» прыгнуть в кипящий котёл?
(Зависть к красоте и молодости Ивана)
Какая черта характера девочки, привела к трагическим событиям в сказке «Красная шапочка»?
Что погубило раджу – героя мультфильма «Золотая антилопа»?
Работа над пословицей
Не ошибается тот, кто ничего не делает.
– Как вы понимаете пословицу?
— Возможно ли избежать ошибок в жизни?
— Что хуже: ничегонеделание или ошибка?
А вы знаете, ребята, что совершившего ошибку человека можно не только осуждать, а в некоторых случаях даже и уважать.
— Вспомните прочитанные произведения, какой сказочный герой достоен уважения, несмотря на его глупость, легкомыслие, безответственность?
Вывод:Человек, умеющий отвечать за свои поступки – достоин уважения.
Предлагаю ещёразобрать ситуации:(на доске)
1 ситуация –Тебе поручили оформить новогоднюю газету:
а) Отложу все дела и займусь оформлением
б) Займусь, когда будет свободное время
в) Перепоручу другому однокласснику
2 ситуация – Ты сидишь в транспорте.Заходит пожилая женщина:
а) Уступлю место
б) Попрошу соседа, чтобы уступил место
в) Отвернусь, и буду смотреть в окно
3 ситуация – Ты видишь, как бьют твоего одноклассника:
а) Постараюсь защитить
б) Попрошу вмешаться прохожих
4 ситуация – Ты нашел кошелек,где было 100 рублей:
а) Постараюсь вернуть владельцу
б) Передам взрослому
Ответ а) – 5 баллов; б) – 3 балла; в) – 0 баллов.
Если вы набрали от 15 – 20 баллов — вы порядочный человек. Продолжайте действовать так же и дальше. Родители и школа могут гордиться вами.
Если от 10 – 15 баллов — вам есть, над чем поработать.
Если менее 10 баллов — здесь уже ничего не остается, как взять себя в руки и усиленно работать над собой.
Практическая работа (Лист висит на доске и дети выполняют задание)
Посмотрите на доску. На доске указаны слова.
Красный Оранжевый Желтый Зеленый Голубой Синий Фиолетовый
— Что они обозначают?
— Определите, что мы будем рисовать, используя эти краски?
А теперь я попрошу выйти к доске детей, которым я дала кисточки. Нарисуйте радугу на листе, но каждый из вас должен использовать только одну краску.
— Почему детям так быстро удалось нарисовать радугу?
— Виды какой ответственности присутствовали при выполнении этого задания?
— Что случилось бы, если бы, один из учеников отказался рисовать свою полоску?
(Радуга бы не получилась)
— Как поступил бы ученик?
(Безответственно)
— По отношению к кому он поступил бы безответственно?
— Кого заставил задуматься сегодняшний классный час?
— Чем вам было полезно это занятие?
— А кто ещё хотел бы продолжить разговор на эту тему?
Конспект беседы «Поговорим о маме» Цель: Воспитывать у детей уважение и заботу и любовь к своей маме. Задачи: учить отвечать на вопросы воспитателя; развивать словарный запас (нежная,.
Конспект классного часа для 3 класса «День знаний» День Знаний во 3 классе. 2018-2019 учебный год Цель мероприятия: воспитание у учащихся положительного отношения к своей школе и получению.
Конспект классного часа «Мы за здоровый образ жизни!» Классный час «Мы за Здоровый Образ Жизни!» Девиз: Скажи : Да! Здоровому Образу Жизни Цели: воспитывать культуру здоровья; обобщить представления.
Конспект классного часа для младших школьников «Цветок здоровья» Классный час «Цветок здоровья» (для младших школьников) Цель: формирование представления о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой.
Конспект классного часа для младших школьников «Путешествие по городу Здоровейску» КЛАССНЫЙ ЧАС ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДУ ЗДОРОВЕЙСКУ» Цели: сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой.
Конспект классного часа «Рождественские посиделки» для учащихся 3 класса Цели: формировать представления о традициях и обычаях празднования Рождества; рассказать, какие обычаи и традиции живы сегодня; воспитывать.
Сценарий классного часа для начальных классов «Первый президент Республики Саха (Якутия)» Цель классного часа «Первый президент РС (Я)» Образовательная: • познакомить ребят с жизнью выдающейся личности — первого президента РС (Я).
«Самые добрые руки». Сценарий классного часа в 1 классе, посвященного Дню матери Сценарий классного часа в первом классе, посвященный Дню Матери «Самые добрые руки» Цели: учить детей выражать свои чувства.
Сценарий праздника-классного часа «Посвящение в первоклассники» Праздник посвящения в первоклассники Цели: 1. адаптация первоклассников в школе. 2. повышение мотивации обучения. 3 формирование и сплочение.
Конспект классного часа «Я выбираю спорт» Занятие «Я выбираю спорт» Спорт- это здоровье, победа, удачи. Всегда заниматься! А как же иначе! Ходьба, бег на месте, прыжки и поход.
Источник